パブロフ、ワトソン、スキナー、そして行動主義
行動学の初期の研究者は、ロシアの生理学者であるIvan Pavlov（1849-1936）です。Pavlovは、条件反射と呼ばれる学習行動を研究しました。条件反射とは、ある刺激に対して動物や人間が反射的（無意識的）に反応し、時間が経つと、実験者が元の刺激と関連づけた別の刺激に対してその反応をするように条件づけられるというものです。
Pavlovが扱った反射は、食物の存在に対する唾液分泌でした。唾液分泌反射は、特定の音などの第2の刺激を、最初の食物刺激と関連づけて何度か提示することで誘発されます。第2の刺激に対する反応が「学習」されると、食べ物の刺激を省略できるようになります。Pavlovの「古典的条件付け」は、行動学者が研究した学習行動の一つに過ぎません。
John B. Watson（1878-1958）は、20世紀初頭にジョンズ・ホプキンス大学で最も有名な研究を行った、影響力のあるアメリカの心理学者です（図1.5）。WundtやJamesが意識的な経験を理解することに関心を持っていたのに対し、Watsonは意識の研究には欠陥があると考えていました。心を客観的に分析することは不可能だと考えていたので、Watsonは観察可能な行動に直接焦点を当て、その行動を統制しようとすることを好んだのです。Watsonは、心理学の焦点を心から行動へと移すことを提唱した人物であり、行動を統制して観察するというアプローチは、行動主義として知られるようになりました。
行動主義者の主な研究対象は、学習された行動とその生物の先天的な資質との相互作用でした。行動主義では、動物モデルを使って学んだことは、ある程度人間の行動に応用できるという前提で、動物を使った実験が行われていました。実際、Tolman（1938）は「私は、心理学で重要なことはすべて（社会や言葉に関わるようなことを除いて）、迷路の選択点におけるラットの行動の決定要因を実験的・理論的に分析し続けることで、本質的に究明できると信じている」と述べています。
行動主義は、数十年にわたって実験心理学を支配し、その影響は現在も続いています（Thorne & Henley, 2005）。行動主義は、客観的な方法、特に実験を通して、科学的な学問としての心理学を確立する原因となりました。また、行動療法や認知行動療法にも用いられています。行動変容は、教室でよく用いられます。行動主義は、人間の行動に対する環境の影響に関する研究にもつながっています。
B.F.Skinner（1904-1990）は、アメリカの心理学者です（図1.6）。 SkinnerはWatsonと同じく行動主義者で、行動がその結果によってどのような影響を受けるかに注目していました。そのことから、Watsonは行動を促す大きな要因として強化と罰を挙げています。 Skinnerは研究の一環として、強化と罰によって行動を修正する原理を注意深く研究するための装置を開発しました。この装置はオペラント条件付け箱（通称スキナー箱）と呼ばれ、行動を研究する研究者にとって重要な資料となっています（Thorne & Henley, 2005）。
スキナー箱とは、外部環境から隔離された部屋に、レバーやボタンなどの行動指標を設置したものです。動物がボタンやレバーを押すと、箱の中では行動の正の強化（餌など）または罰（音など）、あるいは正の強化や罰のいずれかに相関する刺激（光など）を与えることができます。
Skinnerが学習行動の正の強化と負の強化に着目したことは、心理学に永続的な影響を与えましたが、認知心理学の研究が盛んになってからはやや衰退しています。しかし、条件付き学習は人間の行動変容に今でも使われています。 Skinnerの2冊の著書は広く読まれており、幸せな生活を作るためのオペラント条件付けの価値について議論を呼んだ大衆向けの科学本として、彼のアプローチに対する示唆に富んだ論拠として残っています（Greengrass, 2004）。
