精神遅滞
これまでは、IQスコアが70未満で、適応能力や社会的機能に著しい遅れがある場合は、精神遅滞と診断されていました。この診断名が付けられた当初は、社会的な汚名を着せられることはありませんでした。しかし、やがて、この診断名から「知恵遅れ」という下品な言葉が生まれました。”Retard “は、特に若い人たちの間で嘲笑として頻繁に使われ、”mentally retarded “や “retard “という言葉が侮辱になるまでになったのです。そのため、DSM-5ではこの診断名を「知的障害」としています。多くの州ではかつて、このような認知機能の遅れを診断された人たちを対象とした精神遅滞の部門を設置していましたが、ほとんどの州では部門の名称を発達障害またはそれに類似した言葉に変更しています。Social Security Administrationは、今でも「精神遅滞」という言葉を使っていますが、プログラムから排除することを検討しています（Goad, 2013）。
この章の前半では、言語が私たちの考え方にどのように影響するかについて説明しました。この部門の名称を変更することで、発達障害者に対する人々の見方に影響があると思いますか？名称が変わることで、人々の尊厳が増すでしょうか？発達障害や認知障害を持つ人への期待は変わるでしょうか？それはなぜでしょうか？
なぜ知能を測定するのか?
IQテストの価値は、教育現場や臨床現場で最も明らかになります。学習障害や深刻な行動上の問題を抱えていると思われる子供は、IQテストによって、その子供の問題の一部が同年齢の人々の平均値と有意に異なるIQスコアによるものなのかを確かめることができます。IQテストやその他の知能測定を行わなければ、特別な支援を必要とする子どもや大人を効果的に特定できないかもしれません。また、裁判所では、被告人が裁判に何らかの形で参加できないような特別な事情や酌量すべき事情があるかどうかを判断するために、IQテストが用いられています。また、社会保障局に障害者手当を求める際にもIQテストの結果が利用されます。
以下の事例は、IQテストの有用性と利点を示しています。コネチカット州の学校で問題を抱えていた14歳の少女、キャンディスは、裁判所の命令で心理学的評価を受けることになりました。彼女は中学3年生で通常の教育を受けていましたが、すべての科目で落第点を取っていました。彼女は決して優秀な生徒ではありませんでしたが、いつも次の学年には合格していました。彼女は、授業中に声をかけてくれた先生をよく罵倒していました。また、他の生徒と喧嘩をしたり、万引きをしたりすることもありました。評価を受けに来たとき、キャンディスはすぐに、先生や他のスタッフ、建物、宿題など、学校のすべてが嫌いだと言いました。両親は、娘が先生や他の生徒たちとは違う人種であるため、いじめられていると感じていると述べています。先生を罵る理由を聞かれたキャンディスは、「答えがわからないときにしか声をかけてくれない。毎回友達の前でバカみたいな顔をして『わからない』と言うのは嫌。先生たちは私に恥をかかせるの。」と答えました。彼女は、IQテストを含むさまざまなテストを受けました。IQテストでの彼女のスコアは68点でした。キャンディスのスコアは、彼女が支援なしで通常の教育クラスで優秀な成績を収める、あるいは成功する能力があることを示しているでしょうか？なぜ彼女の困難に気づかず、対処しなかったのでしょうか？
