章の概要 図7.1 思考は、私たち人間の経験の中で重要な部分であり、何世紀にもわたって人々を魅了してきた。今日では、心理学の研究対象の一つとなっている。19世紀の「本を持つ少女」（José Ferraz de Almeida...

学習目標 開く 観察学習を定義する モデル化プロセスのステップを説明する 観察学習の向社会的、反社会的な効果を説明する この章の前のセクションでは、連想学習の一形態である古典的条件づけとオペラント...

学習目標 開く オペラント条件づけを定義する 強化と罰の違いを説明することができる 強化スケジュールを区別することができる .banner { ...

学習目標 開く 古典的条件付けがどのように起こるかを説明する 獲得、消滅、自発的回復、般化、識別のプロセスを要約することができる。 パブロフの犬 心理学の勉強を始めたばかりの人でも、Ivan Pa...

鳥は冬になると巣を作り、移動する。乳児は母親の乳房に吸い付く。犬は濡れた毛から水をはじく。サケは産卵のために川を遡り、クモは複雑な網を張る…一見、無関係に見えるこれらの行動には、どのような共通点があるのでしょうか？…これらはすべて

人間は学ぶ能力に長けています。実際、何千年もの間、文化の違いを超えて、学ぶことだけを目的とした機関が作られてきました。しかし、人はいったいどのようにして学ぶのか、考えたことはありますか？自分が何を知っているかを知るとき、どのようなプロセスが働いているのでしょうか。この章では、学習が行われる主な方法に焦点を当てます。

20世紀初頭、マックス・ヴェルトハイマーMax Wertheimerは、子供のおもちゃのタキストスコープを使って、急速に点滅する静止画像の中に動きを感じることができるという論文を発表しました。……この考えは、心理学の分野でゲシュタルト心理学Gestalt psychologyと呼ばれる新しい動きをもたらしました。ゲシュタルトは文字通り、形やパターンを意味しますが、「全体は部分の総和とは異なる」という考えを反映しています。

視覚と聴覚は、長年にわたって研究者から非常に多くの注目を集めてきました。これらの感覚系がどのように機能するかについては、まだ多くのことがわかっていませんが、私たちは他の感覚よりもはるかによく理解しています。このセクションでは、化学感覚（味覚と嗅覚）と身体感覚（触覚、温度、痛み、バランス、体位）についてご紹介します。

このセクションでは、聴覚系の基本的な解剖学的構造と機能について説明します。感覚刺激がどのようにして神経インパルスに変換されるのか、その情報は脳のどこで処理されるのか、音程をどのようにして認識するのか、音がどこから聞こえてくるのかをどのようにして知るのか、などについて説明します。

視覚系は、私たちを取り巻く世界の心的表象を構築します（図5.10）。これは、私たちが物理的な空間をうまく移動したり、環境の中で重要な人や物と交流したりする能力に役立ちます。このセクションでは、視覚系の基本的な解剖学的構造と機能の概要を説明します。さらに、色と奥行きを認識する能力についても説明します。